【核心提示】人之将死，其言也善。我们应当把钱老的这一“拷问”视为毫无功利色彩的真言。

 钱老此番真言及其产生的效应，与他半个世纪前“大跃进”曾写过的“论证”粮食产量可以达万斤的文章自然不可同日而语。但钱老在谈话中大多历数了他在美国加州理工求学时的情况和感受，对于我国目前教育现状产生的根源，除了“受封建思想的影响”，并未揭示多少劣根。即便如此，再读钱学森的《最后一次谈话》，加上我们自己的独立思考，依然是有很意义的。

 钱老直言：“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新东西”——那么，究竟什么是“培养科学技术发明创造人才的模式”呢？钱老没有直言，但是，他回忆了他在美国加州理工求学时的情况和感受，这难道不正是对他所说的“模式”的形象阐述？可是，在某特色国家，行吗？为什么就不行呢？……呜呼！

中国教育为何培养不出多少杰出的创新人才？为何在炮火纷飞的抗战时期，颠沛流离的西南联大却培养出一批至今为人们津津乐道、可谓彪炳史册的人才？钱老为何说到“受封建思想的影响”？——为何至今还受“封建思想影响”？这里面难道不是颇有深意？那是怎样一种“影响”？具体内涵又是什么？为何中国人创新难？民主、自由与创新是怎样的关系？

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