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5. 【凤凰卫视/时事开讲】大陆大学教育是否有危机？
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7. 应学俊：改革高考——用好教育改革的“指挥棒”（2009年获教育部奖）
8. 袁新文：中国大学如何迈向世界一流？（2008.05.）
9. 人民网特别策划：中国何时能有世界一流大学？（专辑/2004年）
10. 应学俊：如此可办出一流大学？（共识网/2013年9月）
11. 【央视新闻周刊·视点】钱学森对我国教育的拷问(09.11.7.)
12. 应学俊：“钱学森之问”似将又多一问？（2011年7月/共识网）

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13. 应学俊：为中小学生“减负”试开“药方”（民主与法治网转载）（中国教育在线转载）
14. 应学俊：“择校热”是“教育资源不均衡”所致吗?
15. 【新华网·视点】中小学“减负”:真的好难！(2011.06.26/本站应邀参与访谈）
16. 应学俊：中小学生“减负”：为何难于8年抗战？
17. 应学俊：吃人的“示范高中”与“优质高中”（“中国教育在线”转载）（中国网专家博客）
18. 【新华纵横】高考前的悲剧（视频）
19. 应学俊：“示范高中”的现状、由来及应有归宿
20. 凌吟文：如今的“示范高中”（转载）
21. 应学俊：教育改革要从根本问题入手（站内网页）
22. 应学俊：《规划纲要》的制订须进一步强化内在逻辑性、系统性
23. 应学俊：当前教育改革很有可能陷入的误区（2010.04.撰文）
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25. 应学俊：从中美招聘启事之不同说起
26. 应学俊：小议北大清华本科生入职先算专科（转帖/短评）
27. 应学俊：南科大·小岗村·中国教育改革（价值中国网）
28. 【央视·新闻1+1】南科大，不再等了！(2010.12.20)
29. 重读杜威

【国外教育家】	精准搜索:
—— 前苏联教育家苏霍姆林斯基评介（专辑）
撰稿：本站综合   来源：相关书籍及互联网信息 (2002年06月)   本站编辑发布 （本页浏览: 人次）

五、苏霍姆林斯教育思想述略

※ 教育的目标：人的全面、和谐发展，着眼未来的可持续发展

苏霍姆林斯基的教育思想涉及面极广。他的主要贡献，是在继承前人教育成果的基础上，紧密结合现代社会实践发展的需要：

——把学校教育与家庭教育、社会教育紧密结合起来，成立了家长委员会和家长学校，系统地对家长讲授教育学和心理学；

——把课堂教学与丰富多彩的课外活动结合起来，上午上课，下午进行课外小组活动；

——在传授知识的同时，发展学生智力，培养学生的动手能力，培养学生的兴趣特长；

——把教书和育人结合起来，不但文学课、历史课要贯穿育人目的，就是数学课也同样要达到育人的目的；

——把使学生德、智、体、美、劳和谐发展与培养他们的个性结合起来，使学生得到整体的和谐的发展；不仅着眼于当下，更关注学生的未来。

他的这些思想突出反映在他的普通教育培养目标上。

他认为，学校必须培养“全面和谐发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“个性得到全面发展的人”；要达到上述目标，就要进行“和谐的教育”。

“和谐的教育”，就是把人的活动的两种职能结合起来（① 认识、理解客观世界；②人的自我表现，及世界观、意志、信念、性格在劳动和创造中以及机体的互相关系中的表现）使之达到平衡。苏霍姆林斯基认为，正是在人的自我表现上，应当深入研究，并朝着这个方向来改革教育工作。 

他认为，教育工作的许多弊病的根源就在于人的活动的两种职能不和谐，在于人的表现的片面性，在于把人的表现局限于知识的评分上——错误地认为一个人得了好分数，他就是好学生；得了坏分数，就是毫无出息的人。

苏霍姆林斯基的这个思想丝毫没有不重视学习的意思，主要强调要重视人的活动的另一种职能：即人的自我表现。

他说：“我的思想是：要毫无例外地使所有的学生都能热烈地爱科学、爱学习和爱学校，使书籍、科学、学校和智力财富成为学生的主要爱好和主要兴趣，使少年和青年把追求智力充实的、丰富而美满的精神生活当作自己的重要理想，使每一个学生在学校毕业的时候都能带走渴求知识的火花，并使它终身不熄地燃烧下去。”

※ 人文关怀：关注学生的精神生活, 绝不仅以分数衡量

苏霍姆林斯基论证：如果学生没有积极的学习要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望越低落。

（未完，接下页）  

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	（本站 2002-06 -24 编辑发布 / 2018-11-11 更新）